中职物理课应遵循的原则 |
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作者:菜哥 时间:2011-12-13 12:58 |
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| 本文作者： 郭红艳 旦虫：：婴兰嫂生兰旦旦otalo．296旬刊总第296期中国职业技术教育影鸶泽写靳醒髭貔麟聪瑟艘黪姥驯曼瑟狴鬟耩钢嘴馘瓣糍捌扔旒张脚删私翻髓糍赫荔鼢稚馘豁绒虢蟛瓣辫轻籀～群彩缘糍貔俐榭缓．一己教海拾羁j摘要：本文以“坚持以人为本，面向全体学生，确立学生在教学中的主人、主体、主角地位”的现代教学理念为支撑，阐述了中职物理课课堂教学应遵循的目标性、可接受性、思想性、主体性、理论与专业实际相结合、因材施教等教学原则及规律。关键词：教学理念课堂教学原则规律中图分类号：712文献标识码：文章编号：1004-9290(2008)0004-0063-02现萎羞芙妻娑。妥言蒿罢茎生。 对每个学生实施全面培养。把教书和育人融为一体。在中职物理课课堂教学中必须确立学生的。主人、主体、主角”的地位，强调教会学生学习，着重培养学生的主动性和创新精神，构建以学生为中心、以学生合作自主学习活动为基础的新型课堂教学模式。 这一模式遵循以下原则。i．目标性原则现代教学理论要求。课堂教学不仅要新开传奇有明确的教师教学目标．还要有学生的学习目标。二者虽然是统一的。 但要求的角度不同。 教师是实施目标的组织者，学生是达到目标的主体。教学目标的依据是物理教学大纲中规定的应当掌握的综合基础．其要求是明确、适当、全面、具体。明确是指教学目标的表述要准确、简明，一目了然。适当是指教学目标的制定，要以教学大纲为指导，以教材内容为依据。以学生接受知识的实际为基础来确定。难易适当。学习弱势的学生能学懂，强势的学生有发展空间。全面就是对知识目标、能力目标、思想情感目标都要有要求。知识目标主要是指对内容的识记、概念的理解、知识应用的程度上的要求技能目标主要从基本计算能力、观察思考能力、动手实验能力、思维能力、简单实际应用能力、创造能力以及使用工具的能力等方面的分程度要求思想情感目标主要是对学生个人对学习内容的感觉、情绪、态度、兴趣和鉴赏等方面内化程度的要求。具体是指对知识和技能目标在程度和量化方面的要求，思想情感目标则要有指向要求。 如“串联电路”一课的教学目标是这样确定的：(1)知识目标。了解、理解、掌握串联电路两个特点和三个性质。并会应用能解决简单实际问题或能灵活的解决实际问题。 在这里了解、理解、掌握以及简单解决、灵活解决实际问题是对不同基础的学生提出的不同要求。(2)能力目标。培养学生通过观察实验数据发现、总结归纳自然规律的能力以及遵循规律解决实际问题的能力。(3)思想情感目标。 培养学生实事求是按客观规律办事的作风。从理论与实践完美统一中感悟知识的重要，树立学好物理的信心和勇气。这样的目标设定。对学生的学习起到了定位、导向和激励作用．能唤起学生自觉学习的动因。并激发其追求成功的动力。2．可接受性原则中等职业学校的学生物理基础参差不齐。对这样一个学生群体实施课堂教学，贯彻可接受性原则显得尤为重要。 这就要求课堂上要突出两个实际：教学内容实际和学生接受知识的实际。教学内容的编排组合。衔接过渡，创设教学情景，教学内容的详略，采用的教学手段等。都要紧紧围绕这两个实际。如“串联电路”一节课教学内容很多。 课堂密度很大。且难点不易理解。给课堂教学带来较大困难。但是本节内容有一部分是初中已经学习过的知识。因此，在教学内容的编排上，应采取由复习旧知识切入新知识的组合方法，使新旧知识的衔接与过渡浑然一体传奇之。比如可以把串联电路的电流、一。f”。二。”4。：。 i中国职业技术教育20084．”艺教海拾飘i电压、电阻斡关系作蔻复霹内容，壹接给出表达式传奇文章，使旧知识不再是学习电压分配秘功率分配的知识障碍．为学习新内容作必要的镰垫。3．思想性原则在教学中耍结合教学内容，进行蠢效的惑憨馕感渗透，把镣鸯豹愚缎过程和德育的心理过程宥机结合起来。物理课的教学应该结合教学内容。特痰是遴过动手实验。观察毒美数据，进行分析判断和推理，培养学生实事求是、如事严谨的作风以及热爱生活、热爱辩学豹态度。 培养学生网常观察、分析、判断事物的能力和高尚的职业道德情躁，从瓶使其能树盛辫证唯物圭义豹辩学毯箨观。 4．主体性原则现代教商理论更加浇董学生在学霹过程孛的生诲建霞。教学要以美潦学生为核心．以培养学熊个性张扬为特征。以学生合作自生学习为基了j疆，趿探索实残垮主线。教学孛必须，一v一砩荔坚持学生是课堂教学的血体、主角和盘人的地位，教师要坚信知识是由学鏊主学会的。教雾蠹要穷设法溪动学生的积极饿，启发自觉学习，从实践看。最好的办法是采取教师的有效撩导程学生学习小组的会终交漉。教师的有效指鼯在学生的学习中起弓l领作用。引鼯学生去看稻、讨论、做耱。学生豹念撵交流是通过解决一令个舆体问题的过程中。同学闻该网络游戏这一点推荐相互沟通、互相切磁，使小组同学协同努力，充分发挥宣囊及霹伴憨芄势瓣决同联。 如：讲授“串联电路”时。 可事先将学生分成若千个学习小组。 每组4"6入，各组分别幽上、孛、下不商基毯的学生组成。教学活动中。簧为知识蒸础不同的学生提供一个邋合其发展的环境，激发不同基毯学整的主体意谈、参与意谈、竞争意识，使每个学生都学有所得。5．理论与专业实际翱缝合原刘物理的定理、定律搦乐了自然荠的一般规律。是人们通过长期生产燕“、。”“”一～”一。7礓，中闷职救技术教育2008譬践与实猃褥出的，菇滕务于入们酶生产与生活，因此在教学中首先甏创设物理现象(设计相关的实验)，其次要调动学是的各种感溉，认真仔缁地观察各种现象、感知各种现象。 通过观察与思维的共同l乍用揭示现敷的本震。妥傻中获物毽教学更吴有锋对缝和实用性。就应使学生学习和接受与生活紧密联系且能在生产实际中应震豹溪论。如暴彼就翔鬟漤煞袋，簸概念到概念，就失去了物理课的实际意义。学生也就没肖兴趣学习。所疆。 在物理教学孛甏耪注意溪沦与专业燕际相结合。冀正体现物理知识的实用价值。如“帛联电路”～课，可诖学通过实验接观察数据褥遗结论：串联小灯泡的明暗不同．定性得出功率分配的原理。由此根据此原理遗毽分疆器势广泛地应掰予各领域。这就使学生能更加认识学习物理的要意义。6。瓣耪藐教原菱lj美国著名心理学家布卢姆指出：“许多学生之所以没有取得好的学习蒇绩，獒派因不是学生智能软欠，荔是未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。所以教师心愿必须装羞蹶鸯学生，给搿毒学生剑遗适当的条件。提供合理的帮助。职业学校的学擞学习基础参差不齐。最好的办法是实旌分屡次教学，通过囊标分屡、施教分层、考核分层来完成教学任务，给学生创设多元的学翮环境。唤起新开传奇学生宣主学习豹积极性。键如。笔者程讲授“串联电路”一课时。从确定教学目标开始就充分考虑了对不同屡次学生的具体簧求。在课堂教学中，要求学习弱势的学生只要识记两个特点和三个性质并会简单的计簿即可。对学习茏势的学生则要求不仅要掌握电压、电功率分配的理论推导，两且还要能灵活应用。 猩训练中教师根据不同的教学目标。设计不同层次的网游的操作训练内容，飙而使不溺簇次的学生既学到了知识，又体验到了成就感。至塑登至基曼巍塾：星鲤旬刊总第296期otalo．296串联豹璞谍遵循激上珏个原翻，基本实现了课堂教学的四个转移，即由“讲授本饿”向“学习本位”转移，幽“黻教定学”两“段学撵教”转移，森“要我学”向“我要学”转移。由教师的单向教学痢师生的双向教学转移。充分调动了掌艇学习懿内憝力，挺商了学习效果。参考文献：．1营警。 玲教学hi。 袭京：人民教育出版社，1981。(5)．2吴晓义等，课程设计．长春：岽囊舜莲大学盘藏兹．1995(12)。 p芙布卢姆著．掌握学习理论导言．福州：福建教育出版社，1986。责任编辑：李术蕊。 本文《中职物理课应遵循的原则》 --- 作者： 郭红艳 |
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